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Estudantes com deficiência (Censo Escolar)

Fichas de indicadores

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Estudantes com deficiência matriculados

Definição:

Proporção de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação matriculados em relação a todos os estudantes matriculados (*).
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_ superdotação / Total de matrículas de estudantes x 100
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA

Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional
Bibliografia :

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

(*) O indicador é apresentado como proporção e/ou como número absoluto (quando a proporção é extremamente baixa).

Estudantes com deficiência matriculados, por tipo de deficiência, em relação ao total de estudantes com deficiência

Definição:

Proporção de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação matriculados em relação a todos os estudantes matriculados.
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes, por tipo de deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação / Total de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação x 100
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA

Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional

FUNÇÕES E ESTRUTURAS DO CORPO:
b110-899 (todas)
s110-899 (todas)
Bibliografia :

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.

Estudantes com deficiência matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante

Definição:

Proporção de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_ superdotação, matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante, em relação a todos os estudantes matriculados.
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação, em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante / Total de matrículas de estudantes x 100
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA

Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional
Bibliografia :

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

Não aplicável a turmas de atendimento educacional especializado e atividade complementar.
(*) O indicador é apresentado como proporção e/ou como número absoluto (quando a proporção é extremamente baixa).

Estudantes, por tipo de deficiência, entre todos os estudantes matriculados

Definição:

Proporção de estudantes, por tipo de deficiência, entre todos os estudantes matriculados (*)
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes por tipo de deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação / Total de matrículas de estudantes x100
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA
Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional

FUNÇÕES E ESTRUTURAS DO CORPO:
b110-899 (todas)
s110-899 (todas)
Bibliografia :

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

(*) O indicador é apresentado como proporção e/ou como número absoluto (quando a proporção é extremamente baixa).
(**) Considerando que uma única pessoa pode ter mais de uma deficiência, a soma dos números absolutos de cada tipo de deficiência não corresponde ao número total de pessoas com deficiência.

Estudantes, por tipo de deficiência, matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante

Definição:

Proporção de estudantes por tipo de deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_ superdotação, matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante em relação a todos os estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação matriculados (*).
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes por tipo de deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação, em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante / Total de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação x 100
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA
Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional

FUNÇÕES E ESTRUTRURAS DO CORPO:
b110-899 (todas)
s110-899 (todas)
Bibliografia:

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

Não aplicável a turmas de atendimento educacional especializado e atividade complementar.
(*) O indicador é apresentado como proporção e/ou como número absoluto (quando a proporção é extremamente baixa).
(**) Considerando que uma única pessoa pode ter mais de uma deficiência, a soma dos números absolutos de cada tipo de deficiência não corresponde ao número total de pessoas com deficiência.

Estudantes com deficiência matriculados em turmas exclusivas (classes especiais), entre os estudantes com deficiência

Definição:

Proporção de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação, matriculados em turmas exclusivas (classes especiais).
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_ superdotação, em turmas exclusivas (classes especiais) / Total de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação x 100
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA

Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional
Bibliografia:

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

Não aplicável para turmas de atendimento educacional especializado (AEE) e atividade complementar.

Razão de inclusão de estudantes com deficiência

Definição:

Razão de inclusão de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_ superdotação matriculados em turmas exclusivas (classes especiais) e matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante.
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação, em turmas exclusivas (classes especiais) / Número de matrículas de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação, matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante.
Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA

Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional
Bibliografia:

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

Não aplicável para turmas de atendimento educacional especializado (AEE) e atividade complementar.

Razão de inclusão de estudantes, por tipo de deficiência

Definição:

Razão de inclusão de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_ superdotação matriculados em turmas exclusivas (classes especiais) e matriculados em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante, por tipo de deficiência.
Método de Cálculo:

Número de matrículas de estudantes por tipo de deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação em turmas exclusivas (classes especiais) / Número de matrículas de estudantes por tipo de deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades_superdotação, em classes regulares, EJA ou ensino profissionalizante

Fonte dos Dados:

Censo Escolar da Educação Básica
Dicionário de Dados da Educação Básica – 2020
BAS_MATRICULA

Período Coberto:

2016-2020
Abrangência Geográfica:

Brasil, Regiões, Unidades da Federação, Municípios.
Filtros:

Região
UF
Município
Idade
Sexo
Raça/Cor
Localização
Dependência Administrativa
Localização diferenciada
Etapas de ensino
Codificação pela CIF: (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)

ATIVIDADES e PARTICIPAÇÃO:
d815 = Educação infantil
d820 = Educação escolar
d825 = Treinamento profissional

FUNÇÕES E ESTRUTURAS DO CORPO:
b110-899 (todas)
s110-899 (todas)
Bibliografia:

BRASIL. A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital _ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2008.
_____________. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019: Resumo Técnico. Brasília, 2020.
CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde / [Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em Português, org.; coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla]. – 1. Ed., reimpr. Atual. – São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2015.
Observações:

Não aplicável para turmas de atendimento educacional especializado (AEE) e atividade complementar.
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